Портфоліо проекту

Портфоліо проекту

Назва проекту: «Відома та невідома Британія».

Назва навчальної теми: «Велика Британія. Подорож визначними місцями Лондону».

Основний та другорядні навчальні предмети: англійська.

Вік учнів, клас: 7 клас (12-13 років).

Стислий опис проекту:

Проект «Відома та невідома Британія» розрахований на учнів 7-х класів. Проводиться в рамках теми «Велика Британія (знайомство з визначними місцями Лондона)» з англійської мови. Учні, об’єднуючись в групи, знаходять та систематизують інформацію щодо історії визначних місць, створюють презентації. Учні беруть інтерв'ю, роблять записи, збирають друкований та ілюстрований матеріал.

Плани:

План навчальногопроекту

План впровадженняпроекту

Навчальні цілі:

- прилучатися до культури країни, мова якої вивчається;                               

- формувати елементарні уявлення про художні та естетичні цінності чужої культури; 

- усвідомлювати мету поставленого завдання;
- ефективно співпрацювати під час парної та групової роботи;

- активно застосовувати мову, що вивчається;

- знаходити, розуміти і при необхідності передавати нову інформацію;

- розвивати інтерес і поважне ставлення до ІМ і культури народу країни, мова якої вивчається.

Опис оцінювання:

За допомогою З-Х-Д таблиці та методу «Думаємо-Об’єднуємось-Ділимось», вчитель визначає навчальні потреби учнів та встановлює навчальні цілі. Далі через  зустрічі й консультації за проектом та учнівського самооцінювання та рефлексії вчитель відслідковує прогрес у їх навчанні, надає зворотній зв’язок та відповідає на учнівські питання. Протягом проекту вчитель оцінює навички спільної діяльності учнів. Завершується проект учнівською конференцією та демонстрацією учнівських презентацій, які оцінюються за допомогою контрольного списку.

Діяльність учнів:

Вчитель спочатку планує проект в рамках теми програми, викладає ідею на уроці та передає буклети батькам, учні за участі вчителя обговорюють зміст і характер проекту, способи збирання інформації , потім проводить онлайн-опитування серед учнів з метою виявлення рівня знань за темою. На початку проекту вчитель демонструє презентацію. Протягом демонстрації учні заповнюють З-Х-Д таблицю та намагаються знайти відповідь на основні питання проекту. Після цього учні об’єднуються в мікро групи. Учні беруть інтерв'ю, роблять записи, збирають друкований та ілюстрований матеріал. Основна мета цього етапу - збирання інформації, яку вони будуть представляти у вигляді власних презентацій. Є пошукові , дослідницькі, творчі, ігрові, практико – орієнтовані групи.

Відомості про автора:

Гузіва Наталія Валеріївна

Вчитель англійської мови

М. Харків, Харківська гімназія №65

guziva65@gmail.com

Відомості про тренінг:

Дати: 24.09.12. – 28.09.12.

Харківська гімназія №65

Тренер: Бессмертна Євгенія Андріївна

Модуль 9-10. Рефлексія.

Під час цих модулів мі обговорювали багато питань з фасилітації та диференціації у навчальному процесі в цілому та під час проведення проекту зокрема. Ми провели дискусію з питання різних технік постановки запитань. 

Модуль 7-8. Рефлексія.

Ці модулі допомогли мені розширити власні уявлення про свій проект, поглянувши на нього очами дитини через створення прикладу учнівської презентації. Ми вчилися правильно оцінювати діяльність учнів в проекті та ділилися власними ідеями щодо залучення дітей до оцінювання своєї діяльності в проекті. 

Модуль 5-6. Рефлексія.

Протягом цих модулів ми вчилися виокремлювати придатні для навчання Інтернет-ресурси від тих, що можуть нашкодити дітям. Ми створили та адаптували форми для оцінювання веб-сторінок. 

Модуль 3-4. Рефлексія.

Найбільш цікавим протягом цих двох модулів мені здалося створення онлайн-опитування. Мені здається, що це дуже дієвий та сучасний шлях отримання потрібної інформації. Створення презентації вчителя було трохи складнішим, але важливим. Також ми обговорювали проблеми оцінювання протягом проекту та ознайомилися з різними стратегіями та засобами оцінювання. 

Модуль 2. Рефлексія.

У другому модулі ми присвітили багато часу обговоренню навичок, які потрібні учням, аби відповідати вимогам державних освітніх стандартів, а саме навичкам 21 століття та навичок мислення вищих рівнів (аналіз, синтез тощо). Результатом сьогоднішнього заняття було створення публікації (буклету) для проекту. 

Модуль 1. Рефлексія.

Моя рефлексія матиме вигляд відповіді на одне з ключових питань модулю 1. А саме: «Як мої цілі навчання на тренінгу допоможуть мені вдосконалити власний педагогічний досвід?»

Мені давно хотілося приділити особливу увагу самовдосконаленню у галузі комп’ютерних технологій, і цей тренінг є чудовою можливістю це зробити. Мені подобається проводити нестандартні уроки, а метод проектів цікавить мене вже давно. Я вважаю, що навчання на тренінгу допоможе мені йти в ногу з часом та навчитися творчо підходити до використання технічних засобів навчання.